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一些想破坏国家和别有用心的人已经进入基础教育系统在制造混乱
发布时间:2018-6-11 0:11:27  最新报道  作者:focus未成年人 
  

  需要处理的条件教育问题:

  一 语文 ,数学这两门重要的学科需要由两位精湛的老师分开授课。目前在多数小学从一年级开始只安排一位班主任老师同时去教学生语文和数学,无益于学生对这两门重要学科知识的学习和掌握:无益于培养小学生创作思维 ,逻辑思维 ,空间思维 ,线性思维的发展:无益于孩子思维向着广阔性 ,创新性 ,深刻性 ,严密性 ,独创性发展。尤其是基础教育重要的低年级时段,班主任教师从一年级开始还需要管理班级 ,学生在校生活 ,规范学生不良行为,那么其准备教案背课授课批改讲解作业 ,卷子材料的精力和时间明显是不够的,能把其中一门课程教好就已经是很卓越的老师了。

  数学老师擅长教数学,对数学有深刻的研究和经验,其性格和思维逻辑也适合教数学,再有她当初选择了当数学老师说明其喜欢热爱这份工作,自然也乐于投入其中。数学思维具有理性 ,逻辑性 ,严密性特点,数学老师能够让学生更加客观 ,严谨 ,精准的处理问题,其教学时偏重科学文化,通过研究数量 ,结构 ,空间 ,变化等概念循序渐进的强化学生逻辑思维。语文教学偏重语言 ,人文 ,历史文化,语文老师通过更加感性的光辉形象思维来提高学生人文素养,增强学生理解能力和语言表达能力,语文学科包容性强有助于其它学科的学习。

语文和数学的用语 ,表达路径都是不一样的,它们是两个领域两门学科,语文和数学都很关键,比较孰重孰轻是没有啥意义的,显然学校让一位班主任老师同时去教语文和数学是不适当的,一定降低了教学质量。

  二 小学各学校的每节课时应该统一,不应少于40分钟。关于基础教育有些权利的确不应轻易放开的,防止被人利用和滥用破坏国家基础教育。

  首先教师都是做着相同工作,如果出现老师在不同学校授课工作,有的上40分钟 ,有的上35分钟 ,有的甚至是上30分钟一节课。

显然从工作强度来讲就有失公平,无益于提高维护教师的工作积极性。
  如果缩短每节课的时间,老师不能充分安排讲解和当堂训练的时间,难以保证高质量的教学。有些城市学校实践过缩短课时,后来发现了许多毛病,为了老师更正确的把讲 ,教 ,练更好的结合,已经又改回了40分。

  每节课不会所有学生都一直集中注意力到下课,老师一定需要维持课堂纪律。正是因为小学生集中注意力时间短所以才更需要锻炼,难道要等到初中高中再去锻炼 ?每节课高于40分钟有助于锻炼学生课堂注意力,提高长时间听课能力,有助于课堂上巩固强化所学的各科知识,像400米运动员平时训练一样,就是需要通过超距离跑来提高能力。

  幼儿小学的条件教育直接影响关系到学生初中高中的学习,希望教育部门关注这些问题。有些人甚至混入清华附小搞创新探索和改变,还有些人是在流于形式搞变革,实质上是在破坏国家的条件教育,以危害国家将来的发展和稳定,希望国家相关部门重视。只有国家的强大和稳定,才有小家的安宁和幸福。